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于盈眼中的郑泉水:帮学生找到自己想做的事

来源:搜狐网 点击数:搜狐网 作者:admin 时间2021-01-12 10:26

原标题:于盈眼中的郑泉水:帮学生找到自己想做的事

第一次认识中国科学院院士郑泉水老师,是在深圳一个为期5天的全球青年人才研修班。几天的相处下来,我发现他最大的热情是面对学生。他总是笑眯眯地站在那儿看着学生,和他们一起互动的时候特别和蔼可亲。后来我才得知,原来他私下也喜欢带着学生去爬野长城,愿意花时间跟学生在一起。他是清华大学钱学森班的创办人,他和他的太太对此可谓投入了极大的时间和精力,对钱班的孩子,郑老师就像对自己的孩子一样。十一年来,他克服了各种困难,摸索出了一条独特的拔尖创新人才培养的新路径。

精深学习:找到问题,按需学习

郑泉水喜欢说自己和他的学生都是应试教育的“漏网之鱼”。郑泉水从小高度近视,看不清黑板,从三年级开始机缘巧合竟然使他学会了自学,让他受益终生。因为他可以自学,而因为时代的原因,中小学时代没有太多课程,郑泉水每年有一个半月的时间都忙于打篮球和画画,不在学校。

郑泉水出生成长于江西省金溪县的一个小镇,是全县当年考取大学的唯一一位应届毕业生。来自于小地方的他上了大学后读了《爱因斯坦传》,被这位大牛震撼了,从此深受爱因斯坦的研究态度风格和学习方法的影响,讲究精深学习,每学期主攻一门课程,不仅是课堂的知识,还如饥似渴地学习相关领域的所有知识,使积累的知识有厚度,然后再打通。他致力于寻求自己感兴趣的问题和方向,然后再补充自己不懂的东西,按需去学,以研究促学习。他去构建自己的课程体系,修了很多没有学分的课程,也有些课程不用考试就给高分过了。在自己摸索出的一套方法指导下,郑泉水的学术之路走得很顺利,成为当时大学里第一个发表论文的学生;没有在清华大学上过一天学,却因为做的研究够出色直接拿到了清华的博士学位;26岁就当上了副教授;最先学土木,之后学数学,然后学力学;在物理、化学、生物领域都发表过论文。

郑泉水意识到自己这套精深学习的方法非常有效,并在钱班的学生身上摸索尝试,最终形成了一套科学的体系。他希望他的学生能学会怎样去寻找有价值的研究问题,能够掌握创新思维方式和学习方法,从而不被专业限制,跨界进行更多的尝试,在任何时间任何领域都可以快速学习,帮助他们适应、迎接充满不确定性的未来。

郑泉水笑说自己现在研究领域跨度这么大主要都是靠学生开拓,现在是学生教他东西,而他的角色是当标杆、提要求,推动学生再往前走一步,要求博士生在“半年内要在你研究的领域当我的老师”,把感兴趣的方向做到极致。学生也说,郑老师最喜欢问的问题是,“你这个工作的创新点是什么,你为什么需要去做这件事情?”在这个过程中,学生的思维模式也有了巨大的改变。

人才的养成需要严厉的爱

郑泉水特别看重学生的自主性,他直言不招父母参与太多的学生。他希望学生自己有思考、有深度、有自信,郑泉水发现有个性、知道自己想干什么的学生往往发展得更好。

从郑老师的成长历程和他带的这批学生的经验来看,宽松的环境起了特别重要的作用。在这种环境下,愿意放手,让学生尝试,有耐心地等待学生去琢磨出自己喜欢什么,找到明确的方向并且坚持下去,就能够帮助学生找到未来真正热爱的事业和道路。

另一方面,除了宽松的环境,同时高标准要求也是必不可少的要素。对于拔尖人才的培养来说,只有给到学生足够有挑战性的问题,才能真正点燃他们内心的激情,激发他们的兴趣。对于这些困难的课题,学生一定不能选择做逃兵,只有长期地投入才能真正出成果。当然,光有学生的一腔热血也不够,还需要给他们匹配优质的资源,引入不同系的、甚至是不同学校的优秀的老师去辅导和带领学生做项目。此外,还得让学生有机会接触到各类最前沿的课题和科学技术。钱班专门设立了一个委员会来整理重大课题给到学生,所谓未来重大的课题,就是在20年后有可能会成为中国发展路上“卡脖子”的技术,从更长远的目标去看待背后的价值。

“失意”学生解决

博士都没有解决的问题

曾经有一位在钱班很“失意”的学生,虽然很聪明,但他在清华大学三年都没有找到感兴趣的方向,晚上玩游戏,白天起不来床,郑泉水一度怀疑是不是“点不燃”这个学生了,要放弃他。但在钱班大四要求学生去世界顶尖的大学、机构、研究所访问学习半年的计划中,这个学生选择去了华为。在华为遇到的研究课题一下点燃了这个学生的研究激情,成功进入状态,一个本科生解决了一群在华为工作的博士都没解决的大问题,后来直接被华为聘用。

这个“失意学生”的成功案例让郑泉水再度反思学生的培养方式,让他对学生“放得更松了,只要学校不让你退学,你就待着。但是你要告诉我,你在干嘛。”他坚持对学生采取静待花开的耐心,特别关注学生的心理状态和精神状态,只要看到学生还是对自己有信心的,还依然在积极寻找自己感兴趣的问题,不自暴自弃,就是有希望的。“帮助学生找到自己想干嘛,是教育最重要的事情。” 知道自己想干什么,对自己充满自信,这样学生在走出校门后更容易找到自己人生的意义与价值,会过得更加开心,也能对社会有所贡献。

对自己的女儿,郑泉水也是怀抱同样的理念。他鼓励孩子自己选择喜欢做的事情,但也希望孩子在做出选择之后要坚持做一段时间,不能马上逃跑。郑泉水举例自己的大女儿开始文科很好、画画很好,但后来希望把计算机的知识与艺术相结合去做些特别的事情,选择在大学里学计算机,到毕业时郑泉水才大吃一惊地发现,女儿在大学时代就开了一个网店,发挥自己服装设计的爱好。女儿毕业后在欧洲最大的信息计算机公司工作,同时也还继续着服装设计的事业,又是郑泉水建议女儿不要同时做两件事,要更专注。郑泉水说女儿选择了服装设计,现在好像更开心了,他也对此表示支持。

让“随机的力量”不再随机

对于科学的发现也好,创新型人才的培养也好,往往体现出一种“随机的力量”(the power of randomness)。在这种随机的过程中,一个良好的心态利于实现正循环,帮助学生最后走向成功。怎么总结这种“随机的力量”,去创造给学生动手学习、可以激发他们兴趣的条件、空间和时间,使拔尖创新型人才的培养有路可循、可被复制,那就有很大的价值。

经过教育方案的不断迭代以及长达十数年的摸索,再到如今的总结、输出,郑泉水希望搭建一个更大更开放的平台,郑泉水清晰认识到,目前钱班的生源全部来自清华,但未来的“爱因斯坦”、“乔布斯”、“任正非”们在现在的高考体系下很难进入清华。他正在筹划在深圳创办一个开放网络形态的创新学院,构建一个大学联盟,让高考成绩变得不那么重要,直接从高中挑选一批极富创新潜质的学生,与各大学共同培养,让更多学生受惠,也为全国创新型人才培养树立标杆,让钱班的模式可被复制推广到全国各地。这份为了教育事业而燃烧的激情和始终不灭的干劲,实在令人动容!

编辑:呼呼、巴塔木返回搜狐,查看更多

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